专业认证现场考查见面会现场
认证联合专家组组长徐伟箭教授讲话
学校党委副书记、校长芮执元致辞
韦尧兵副校长主持会议
考查工程实训中心
考查省部共建国家重点实验室
考查罗克韦尔实验室
考查流体力学工程训练中心
考查物联网工程实验室
专业认证现场考查反馈会现场
11月4日至5日，中国工程教育专业认证现场考查专家组一行11人到学校，对材料成型及控制工程、机械电子工程、电气工程及其自动化、计算机科学与技术四个专业进行工程教育专业联合认证现场考查。
此次考查由湖南大学徐伟箭教授任认证联合专家组组长，华中科技大学吴昌林教授任材料成型及控制工程专业考查组组长，华东理工大学惠虎教授任机械电子工程专业考查组组长，上海工业自动化仪表研究院有限公司范铠研究员级高工任电气工程及其自动化专业考查组组长，吉林大学胡成全教授任计算机科学与技术专业考查组组长。清华大学赵海燕教授、大连重工·起重集团有限公司洛少宁教授级高工、北京工业大学毋立芳教授、鼎利教育研究院管连院长为专家组成员，西安科技大学王彩勤老师、厦门大学林伟强老师任专家组秘书。
4日上午，专业认证现场考查见面会在逸夫科技馆三号会议室召开，专家组全体成员，党委副书记、校长芮执元，党委常委、副校长韦尧兵，副校长李仁年，教务处、实验室建设与管理处、党委学生工作部、党委教师工作部等相关职能部门领导以及材料科学与工程学院、能源与动力工程学院、电气工程与信息工程学院、计算机与通信学院领导和专业教师代表参加见面会。见面会第一阶段由韦尧兵主持。
芮执元在简单介绍学校基本情况的基础上，就学校本科人才培养及专业工程教育认证情况做了说明。他表示，近年来，学校以专业认证（评估）为抓手，不断加强专业内涵建设，突出特色发展，对学校各层面转变教育教学观念、深化教育教学改革、建设一流本科专业、培养一流本科人才、提升学校人才培养能力起到重要推动作用。2019年学校深入贯彻落实全国教育大会精神，制定发布一流本科教育行动计划，以专业认证为抓手的红柳一流专业建设，是行动计划的重要组成部分。他强调，学校将全力配合做好专业认证现场考查工作，虚心接受专家组为学校专业建设提出的宝贵的意见和建议，指导学校进一步提高专业建设水平。
见面会第二阶段由徐伟箭教授主持，他简要说明了工程教育专业认证的背景和目的、此次进校现场考查的目的和任务。专家组结合认证标准就自评报告有关问题进行了现场求证，相关职能部门负责人进行了回答。之后，专家组成员分散至相关学院，分别听取了材料成型及控制工程、机械电子工程、电气工程及其自动化、计算机科学与技术专业负责人补充汇报，并就有关问题向专业负责人及相关人员求证。
考查期间，专家组实地考查了工程训练中心、物理实验室、化学实验室、图书馆、红柳创客梦工厂等公共基础设施及铸造实验室、锻压实验室、流体机械工程训练中心、风能实验室、电力系统自动化实验室、物联网工程实验室等专业教学相关实验室。分别召开了用人单位代表、往届毕业生代表和在校生座谈会；访谈了学校领导、相关职能部门负责人、专业教学管理人员及教师代表；调阅了试卷、课程设计、实习报告、实验报告和教学大纲等一系列教学资料及相关教学管理文件，全方位了解材料成型及控制工程、机械电子工程、电气工程及其自动化、计算机科学与技术四个专业的教学质量保障体系、办学条件、培养目标的实现情况。
5日下午，专业认证专家组在逸夫科技馆三号会议室召开了现场考查意见反馈会。
吴昌林、惠虎、范铠和胡成全教授分别反馈了四个专业的现场认证考查情况。他们结合工程教育专业认证通用标准在“学生”“培养目标”“毕业要求”“持续改进”“课程体系”“师资队伍”和“支持条件“等七个方面的要求，分别对四个认证专业给予了充分肯定，同时还对四个专业建设提出了建设性意见。
徐伟箭就如何加速人才培养观念的更新，进一步认识和落实工程教育专业认证标准的问题，围绕课程体系构建、课堂教学改革、评价机制完善和学生实践能力培养四个方面谈了个人体会。
韦尧兵代表学校对专家组来校认证考查所付出的辛勤劳动和给予的全面指导表示感谢。他表示，此次中国工程教育专业认证协会联合认证专家组对学校四个专业的认证工作进行现场考查，既指导了各专业内涵式发展，也帮助学校发现人才培养中存在的问题和不足，必将促进学校继续提高办学水平，进一步提升人才培养质量。他强调，学校对专家组的意见和建议完全接受、全部采纳，接下来，学校会组织各职能部门和学院认真总结、逐一梳理、逐条分解，对于成功举措、特色做法和取得的成效，要研究分析，继续发扬和提升；对于缺点和不足，特别是针对专家组提出的意见建议，要召开专题研讨会，制定详细整改方案，拿出切实可行的解决办法和工作计划，逐一落实整改，取得整改成效，切实达到持续改进的目的。学校将以此为契机，继续以工程教育专业认证理念为引领，全面落实工程教育专业认证标准要求，不断加强毕业要求达成评价机制、课程教学目标达成评价机制和持续改进机制建设，不断提升专业建设水平，推动学校的整体教育教学改革工作持续改进，进一步提高人才培养质量。
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