2021版本科培养方案的修订是今年学校教学工作的重中之重，也是面向未来、面向新经济、面向行业新的契机与挑战。为了解各学院培养方案修订中对学校指导思想的落实情况，学校于10月14日全天在兰工坪校区逸夫科技馆召开2021版本科培养方案修订第二次工作汇报会。副校长胡洁，教务处长张清辉、副处长冯辉霞、刘永平及各学院教学副院长和专业负责人参加了会议。会议由冯辉霞主持。
2021版培养方案全面体现“新工科”“新文科”建设理念，重塑人才培养方案，推进人才培养质量，强调课程体系重构，要在夯实基础、注重交叉、强化实践上下功夫。会上，12个学院分别汇报了前一阶段培养方案修订的总体情况，与会人员围绕如何应对未来大类招生的挑战，打破专业壁垒，实现前1.5年课程平台打通培养等问题进行了讨论。
材料学院提出建立学院学科交叉课程模块，以材料全链条设计，跨学科融合，对接前沿应用。学院2021版培养方案回归、创新，培养具有“工匠精神”的新时代材料人。
电信学院2021版培养方案修订，以新工科建设为引领、工程教育为核心，构建“平台基础课+特色专业课”的培养方案。宽口径平台培养：根据4个专业共同需求，构建平台基础课程；模块化专业培养：促进学科交叉和资源整合，建立跨专业的平台课程；凸显特色化培养：结合不同专业培养目标设立特色课程。以适应电气、控制、电子等信息技术高速协同发展和交叉融合。
计通学院以学科和专业发展为依据和标准，以培养目标、毕业要求和课程体系为关键点，构建了四层次的课程体系，即所有专业统一的通识教育课程（前1.5年）、两大学科基础模块（计算机类和电子信息类）、专业成组课程和专业课程（体现专业特色），真正实现课程目标对毕业要求指标点、课程体系对毕业要求、毕业要求对培养目标的支撑，体现面向产出的理念，进一步提升教育教学质量。
听取学院汇报后，胡洁指出,经过前一阶段的工作，大家对这次培养方案的修订认识有了质的飞跃，耳目一新，有思考、有构想。工科专业胆子再大一点儿，保持专业核心能力和优势，放宽交叉课程的可选空间，拓展学生视野。机械类专业考虑跨学院打通1.5年课程平台。下一步工作需要进一步加强调研工作，征求企业、校友、兄弟院校、老师、学生的意见，对标国外一流大学，找到不足之处，完善培养方案。
甘公网安备 62010002000207号